96% dos alunos foram reprovados em matemática

No final do ano passado, quase 95 mil alunos do 9.º ano realizaram os exames finais de Português e de Matemática, que voltaram a ser contabilizados para o cálculo da classificação final e para a conclusão do 3.º ciclo, regra suspensa em 2020 devido ao ensino à distância e ao confinamento. . Devido à pandemia de covid-19.

A nota média do português melhorou face ao ano anterior, passando de 2,9 valores para 3,1, enquanto a média negativa da matemática manteve-se inalterada nos 2,5 valores, segundo uma análise feita pela Luza, que avaliou quase 188 mil provas. valores de um e cinco.

A maioria dos alunos (58%) foi reprovada em matemática, ao contrário dos portugueses, onde três em cada quatro jovens testaram positivo (78%), tendo em conta os dados disponibilizados pelo Ministério da Educação, Ciência e Inovação (MECI).

As escolas com melhores resultados médios continuam a ser as escolas que lideram a tabela da LUSA, onde as instituições públicas melhor classificadas são as escolas de música artística e de dança.

No universo de 1.017 escolas públicas analisadas, apenas 4% tiveram positividade em matemática, enquanto em 199 escolas a taxa média de positividade foi de 64%. Para os portugueses, a maioria das escolas públicas (60%) teve uma média positiva, tal como as escolas (87%).

Em português, a primeira escola pública é a Escola Artística de Dança do Conservatório Nacional de Lisboa, enquanto o estágio de matemática pertence à Escola Artística de Música do Conservatório Nacional de Lisboa.

A média de quatro valores de 20 testes realizados pelos alunos da Escola Artística de Dança do Conservatório Nacional de Lisboa coloca a escola em 18.º lugar numa tabela liderada pelo Colégio Horizonte, que ocupa o 1.º lugar em média. 4,4 valores, seguido do Grande Colégio Universal da Maia (4,34), Porto (4,31).

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Os resultados médios mais elevados em português foram alcançados pelos alunos de Braga, Coimbra, Porto, Viana do Castelo, Vila Real e Viseu. As pontuações mais baixas provêm das escolas de Beja, Faro, Portalegre, Setúbal e região autónoma dos Açores, bem como das escolas portuguesas no estrangeiro.

Em Matemática, o 1.º lugar vai para o Colégio Novo da Maia com valores médios de 4,51, seguido do Colégio de Nossa Senhora do Alto, Faro (4,44), e do Colégio D. Diogo de Sousa, Braga (4,33).

A instituição pública com melhores resultados em matemática é a 22ª: o Conservatório de Música com uma média de 3,95, seguida pela Escola Secundaria Infanta D com a 28ª posição. Maria, Coimbra (3,88), e em 40º lugar a Escola de Dança Artística do Conservatório Nacional, Lisboa.

Os melhores resultados médios em matemática foram alcançados em Coimbra, Viana do Castelo e Visú, e os resultados médios mais baixos foram obtidos em Beja, Portalegre, Setúbal e Região Autónoma dos Açores.

O regresso dos exames nacionais permite voltar a identificar os alunos que concluem o ciclo sem reprovação em nenhum ano e com resultados positivos em ambos os testes, indicador denominado “caminho direto para o sucesso” e mostra que a pobreza continua a ter impacto nos resultados educativos.

No ano letivo 2021/2022, apenas um em cada três alunos (34%) conseguiu concluir um percurso de sucesso, sendo os alunos dos distritos de Praga e Viana do Castelo responsáveis ​​por mais de 40% dos casos de sucesso.

Os distritos mais a sul do país – Setúbal, Faro, Beja e Portalegre – destacam-se negativamente, com percentagens de sucesso muito baixas, em muitos casos abaixo dos 25%.

Neste indicador, as mulheres têm um desempenho melhor (38%), sete pontos percentuais que os homens (taxa de sucesso 31%).

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As diferenças de desempenho neste indicador entre alunos de diferentes estratos socioeconómicos são muito pronunciadas: entre os alunos sem apoio social, 39% conseguiram seguir uma trajetória direta com sucesso, enquanto a taxa entre os alunos com Apoio Social Escolar (ASE) nível A foi de apenas 12. %.

Os alunos aparecem na secção B da ASE com valor intermédio, apenas 23% conseguem fazer tudo no tempo previsto e sem falhar nas provas.

De uma forma geral, a diferença de desempenho entre raparigas e rapazes não é muito perceptível, com destaque para a língua portuguesa, onde apresentam uma média ligeiramente superior e mais casos positivos nesta prova (83% face a 73% dos rapazes).

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